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魔术培训讲解黄梅戏对于人才培养的模式

编辑:魔术学校 | 2013-1-31 | 来源:魔术学校
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  现在越来越多的小戏剧演员在戏剧的舞台上占据了非常重要的位置。我们的戏剧就是要不断的融入新鲜的血液,这些小的戏剧演员可以说是戏剧界未来的希望。就拿黄梅戏为例,想要把这些小演员们培养成人才就需要有特别的模式。川剧变脸接下来就要讲一讲培养黄梅戏演员的模式。魔术学校认为:要充分体现本剧种的艺术特征,扎实黄梅戏的唱念做舞的四项基本功,突出歌唱,追求能歌能舞,追求塑造人物的能力和演员的素质培养,在把握总体水平的基础上拔尖人才,是探索黄梅戏育才模式的方向。
  1.拓宽招生渠道,精心选拔新苗造就一个合格的人才,需要通过选才、育才、用才三个环节,选才是根本,育才是基础,用才是关键。
  艺术教育是一种特殊教育,需要有特殊的条件才能适应训练可望成材,对于艺术的特殊条件,有的孩子及他们的家长能够把握,为此,他们主动报考。而有的孩子及他们的家长,并没有感悟于此,这就要依靠教师去发见,去做工作,形成被动报考。因此,从艺术教育这一特定规律出发,于其说招生,不如说"找生"。变脸培训认为从社会大环境来思考,由于戏曲的滑坡剧团的裁并,显现了就业的危机。这是影响生源的关键因素。因此,有必要恢复招生的老传统,面向基层,眼睛向下,把"招生"与"找生"结合起来。实践证明,这个方法是可取的。
  2.嗓音、语言和形体训练的横向借鉴嗓音和语言的训练,主要依靠唱念骨架课去解决。办学初期,"唱念课"是由黄梅戏老艺人承担的,对于掌握黄梅戏的韵味有极大好处,但由于艺人大多不识谱,教腔时往往第一遍与第二遍唱的不一样,而且生多师少,只得上大课,这就更影响教学质量了。魔术培训解释说黄梅戏主要是文戏、唱功戏,对唱念教学要格外重视。通过数年的努力,黄梅戏已实现了定腔定谱,为此要求教师不仅唱的有味儿,并要识谱音乐修养好。
  加强歌唱的训练,要大胆横向借鉴,用民族声乐的科学发声指导学生练唱。理想的做法是唱念教师自己学声乐,借鉴声乐教学,融会贯通在戏曲教学之中,以个别课的形式口传心授。对尖子学生,需开小灶,加强个别辅导。要充分发挥懂唱的琴师在吊嗓中的作用。魔术学校提示音乐课对于提高学生音乐素养作用很大,仅仅讲乐理还不够,要讲润腔知识,讲中外民歌,以提高学生的音乐鉴赏力和乐感。
  3.形体训练是培养学生的形体造型能力,京剧基本功、把子功、毯子功的学习量是很大的。黄梅戏的"打"功很有限,它的传统戏里,几乎见不到翻滚跌打的场面。而身段形式的"舞"尤为突出,需要加强"舞"的训练。为此,将把子功、毯子功列为基础课,作为素质训练。魔术培训提示与身段舞蹈极有关联的,被京剧称之为"基本功"的那一部分教学内容,则要作为骨架课程,进行重点改革,放开借鉴舞蹈基训教学,可把课目更名为"戏曲基训课"。
  音乐是舞蹈的灵魂,学习舞蹈教学经验,在戏曲基训课上,采用钢琴伴奏,身段课亦可根据需要使用,在钢琴声中习舞,课堂秩序井然情绪振奋,极利于增强学生的动作韵律感和乐感。
  身段课在学习继承京昆的基础上,还要根据需要学习吸收其他地方剧种的身段训练。魔术学校建议可以增设舞蹈课,学习民间舞蹈和现代舞蹈,加强学生形体的表现力,在"舞"的教学过程中,教师要注意身段舞蹈韵律与黄梅戏歌唱风格的统一。
  5.因材施教的行当教学行当是戏曲的特有结构,本身具有一定的技术规范,黄梅戏受到徽剧和京剧的影响,也建立了行当。黄梅戏也是在戏曲危机中求生存求发展,魔术学校认为重要的是发挥本剧种已经为广大观众所喜闻乐见的歌唱与文戏,文化形势在告诫黄梅戏不必再去追赶京剧行当的标准化了,这是有利于黄梅戏发展艺术个性的。
  对于黄梅戏的行当教学来说,要审慎地对待学生的分行,一般来说易粗不易细。根据学生的条件,有的只能归一行训练,而有些学生本身条件和表演能力可跨行学习的,则可使其一专多能。变脸学校提示值得注意的是,由于黄梅戏的声腔只分男腔和女腔,而没有行当的声腔,行当的教学只能在身段和排练课中进行,定死一个学生专学"花脸"、"彩旦"、"武生",不但教学上教材有困难,将来学生到剧团工作,也会受到局限。黄梅戏的行当教学不能套用京剧模式,让一些学生自身行当模糊,是提高成材率的手段。
  所谓冰冻三尺非一日之寒,学习就像这冰冻一样,需要的是不断的坚持,不断的学习,不断的练习,才可以使得我们更上一层楼。
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